第二章 加法思维

导论里我们介绍过加法思维，就是化零为整，将两点变成一线的思维过程。我们经常在课上跟学生说，GMAT考来考去，无非就是各种逻辑：

句改考了一个小逻辑，就是句子里面不同成分之间的描述逻辑；

逻辑考了一个中逻辑，就是论点和证据之间的论证逻辑；

阅读考了一个大逻辑，就是多个论证关系之间的转折逻辑。

当我们通过减法的取舍将文章的关键信息捕捉到手，下一步需要做的就是将这些关键信息所在的逻辑关系梳理出来，“将两点变成一线”。就像减法思维里面我们介绍了四个“不知道”，加法思维由五个“要知道”组成的：

分五个小节展开。

第一节 局部句意

“描述的是谁要知道”

在SC题目中，划线部分产生的问题，可以归咎为两种情况：一种是错误的语法表达，一种是含混的句意描述。前者也就是语法错误比较容易识别，GMAT里涉及的语法问题很基础，无非是句子结构不完整，单复数不一致，动词的主被动那么几样。而后者就要求考生细致的考察句意了，比如这个题目：

例［2.1］

Marconi's conception of the radio was as a substitute for the telephone, a tool for private conversation; instead, it is