原文翻译：

Tom White老说要竞争学生会主席但总是只说不练。最近听说他提交了正式的竞选申请，所以我们判断他这次要来真的了。

这题是一个加强题，也就是要求找出一个选项增加我对原文结论的相信程度，

（A）去年Tom没有递交申请表格。

（B）关于竞选申请的信息是直接从选举委员会那里得到的。

结果小T选择了B, 她的思维逻辑是，这个消息是官方宣布的，可信度肯定比从民间那里道听途说的靠谱，增加了整个推理的说服力。这就是典型的过度推理，在不知不觉中使用了“官方消息更靠谱”这样一种主观经验。这个主观经验，是需要防止的过度推理，因此对待B选项我们应该以减法处理掉多余的推理步骤。

而正确答案A，我们注意到选项提到的“去年没递交”这一关键信息，与原文所说的“去年没竞选”形成对照，这时候应该用加法思维将两者建立逻辑关联：由于去年没递交后来也没竞选，因此今年递交了就该竞选了。这几个信息被A选项串在了一起，加强了推理链条的强度，因此成为正确答案。

对比AB两个选项，我们分别对A采用了加，对B采用了减。很多同学的困扰在于：

——什么时候我该读出文章隐藏的信息？也就是，何时该加？

——什么时候我要避免去猜测文章以外的信息？也就是，何时该减？

答案其实就是，先用加法判断原文和选项之间的连接点在哪儿，再用减法取舍，如果在原文的逻辑推理链条中，则留下，如果在原文的逻辑推理链条外，则排除。更多内容我们后面会展开介绍。

由此可见，阅读技巧中涉及到更具体的加减法思维，简单来说，就是

（1）用减法控制思维的效率，不要让时间消耗在多余的信息读取和推理步骤之中，减法求少字，要求我们化繁为简，将多点变成一点。（2）用加法控制思维的深度，不要因为简化而漏掉关键的逻辑线索，加法求联字，要求我们化零为整，将两点变成一线。

本书的第一二两章会展开讲解这一加减法思维的具体应用。